幼兒數學教育的基本觀點是邏輯關系，數和量，空間與形體。上述的各序列的主要學習內容，需要通過小、中、大班螺旋式的系統性教學來幫助幼兒獲得相應的關鍵經驗。所謂螺旋式教學的含義是指一項內容在小、中、大班都要進行，但所需要解決的問題應該是逐漸提升或拓展的。
擴展資料
數學本身的邏輯結構、學科特點決定了數學包括的范疇絕不僅僅是計算技能。對計算的過分強調，以及大批量提前開始的計算訓練，帶來的后果往往是幼兒對數學很抵觸，數學學習成為負擔。
無論教師還是家長都需要更新這個觀念，無論從我們的數學教育理念上還是課程設計上，都應該從數學本身的學科特點出發，在更寬泛的范圍內探索無處不在的數學概念，諸如計數與數概念、計算、測量、圖形與空間、圖表、分類與模式都應該是幼兒園數學教育應該涉及到的方面。